Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 3 - Tuần 7 (Thứ 5+6) - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Trinh

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 3 - Tuần 7 (Thứ 5+6) - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Trinh

1. Thứ 5 ngày 19 tháng 10 năm 2023 Mĩ thuật GV bộ môn dạy Tiếng Anh GV bộ môn dạy Tiếng Việt ĐỌC: CUỘC HỌP CỦA CHỮ VIẾT VIẾT: ÔN VIẾT CHỮ HOA E,Ê I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kỹ năng - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Cuộc họp của chữ viết”. Biết đọc lời thoại theo nhân vật. - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm của nhân vật. - Hiểu nội dung bài: Khi viết việc sử dụng đúng dấu câu nói riêng và đúng chính tả , từ ngữ , ngữ pháp nói chung là rất quan trọng, vì người viết đúng thì người đọc mới hiểu đúng. -Tìm đọc được câu đố về đồ dùng học tập hoặc đồ vật ở trong lớp. - Viết đúng chữ viết hoa E,Ê cỡ nhỏ, viết đúng từ ngữ và câu ứng dụng có chữ viết hoa E,Ê - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm. - Phẩm chất yêu nước: Quý trọng kiến thức, quý trọng những lời khuyên để tiến bộ hơn. - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý và giữ gìn Tiếng Việt. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi. *HSKT: đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn câu chuyện “Cuộc họp của chữ viết” II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
2. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.Tranh ảnh bài đọc, mẫu chữ hoa e, ê - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động mở đầu - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. + Câu 1: Đọc bài “Bàn tay cô giáo” và trả lời câu hỏi : Tìm những chi tiết thể hiện cô - HS tham gia trò chơi. rất khéo tay? + Đọc và trả lời câu hỏi + GV nhận xét, tuyên dương. + Câu 2: Điều gì xảy ra nếu không có dấu câu khi viết? Có thể chiếu đoạn văn viết không có dâu câu cho học sinh đọc, quan sát, nhận xét. -Cho học sinh quan sát và nêu nội dung tranh dẫn đến bài đọc - HS lắng nghe. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới A. Đọc: Cuộc họp của chữ viết 2.Hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Đọc văn bản. - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm giọng kể - HS lắng nghe. chuyện, thay đổi ngữ điệu chỗ lời nói trực tiếp của các nhân vật - HS lắng nghe cách đọc. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, nghỉ hơi ở chỗ ngắt nhịp thơ. - 1 HS đọc toàn bài. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - HS quan sát - GV chia đoạn: (4 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến Đi đôi giày da tên trán lấm tấm mồ hôi. + Đoạn 2: Tiếp theo cho đến lấm tấm mồ hôi. + Đoạn 3: Tiếp theo cho đến Ẩu thế nhỉ! + Đoạn 4: Còn lại. - HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc từ khó. - Luyện đọc từ khó: dõng dạc, mở đầu, nũ sắt, lấm tấm, lắc đầu.. - 2-3 HS đọc câu thơ.
3. - Luyện đọc câu dài: Từ nay, / mỗi khi em Hoàng định chấm câu,/ anh dấu chấm/ cần - HS đọc giải nghĩa từ. yêu cầu Hoàng/ đọc lại nội dung câu văn/ một lần nữa đã./ - HS luyện đọc theo nhóm 4. - GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa trong SGK. GV giải thích thêm. - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm 4.. - GV nhận xét các nhóm. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi + Học sinh đọc đoạn 1. trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. + Kể về cuộc họp của các chữ cái - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách và dấu câu. trả lời đầy đủ câu. + Câu 1: Câu chuyện kể về cuộc hợp của Học sinh đọc trao đổi nhớm bàn những ai? nêu: Cuộc họp bàn về việc tìm cách giúp đỡ Hoàng vì bạn ấy không + Câu 2: Cuộc họp đó bàn về chuyện gì? biết cách chấm câu. - Hs đọc thầm lại câu Hoàng viết và chuẩn bị câu trả lời - HS nêu :Không ai hiểu những điều Hoàng viết vì bạn ấy chấm câu không đúng chỗ. + Câu 3: Vì sao không ai hiểu những điều - Vì Hoàng không để ý đến dấu Hoàng đã viết? câ, viết mỏi tay chỗ nào bạn ấy chấm chỗ đó - Bạn Hoàng ẩu, thiếu cẩn thận. - Hs thảo luận nhóm 4, 2-3 HS đại -Theo dấu chấm vì sau Hoàng chấm câu diện nhắc lại nội dung :Dấu chấm chưa đúng? được giao nhiệm vụ giúp đỡ - Em có nhận xét gì về bạn Hoàng? Hoàng sửa lỗi. Các bước giúp Hoàng sửa lỗi trước khi chấm + Câu 4: Dựa vào lời kể của bác chữ A, sắp câu là: viết câu- đọc lại câu- chấm xếp các bước mà Hoàng cần thực hiện? câu. Học sinh suy nghĩ và nêu câu trả lời của mình, 1 số em nối tiếp nêu, lớp và Gv nhận xét bổ sung: VD : Suy nghĩ trước khi viết, không nên viết câu quá dài, Khi Câu 5 :Em hãy góp thêm ý kiến để giúp bạn đã đủ ý mới dùng dấu câu, sau khi Hoàng viết đúng viết phải đọc lại cẩn thận...
4. Cho Học sinh chia sẻ theo nhóm 4, đại diện - HS luyện đọc nối tiếp. vài nhóm chia sẻ trước lớp. - Một số HS thi đọc trước lớp. GV nhận xét tuyên dương các em có ý tưởng hay - GV gợi ý thêm: Muốn viết đúng, viết hay , các em nên đọc thật nhiều. Đọc nhiều giúp các em quen với hiện tượng chính tả, ngữ pháp và từ đó tránh được việc viết sai chính tả, ngữ pháp. Đọc nhiều cũng giúp các em có vốn từ ngữ phong phú, nâng cao hiểu biết về cuộc sống xung quanh, các ễm biết cách diễn đạt hay hơn, nhiều ý tưởng hơn.Việc đọc và viết gắn bó rất chặt chẽ.Vì thế các em nhớ muốn viết tốt , các em phải đọc tốt, đọc nhiều. GV có thể cho các em đọc phân vai hay đóng vai diễn kịch theo bài đọc - GV mời HS nêu nội dung bài thơ. Hoạt động 3: Luyện đọc lại. - GV đọc diễn cảm toàn bài. - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo. B. Viết: Ôn chữ hoa E, Ê Hoạt động 1: Ôn chữ viết hoa (làm việc cá nhân, nhóm 2) - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ - HS quan sát video. hoa E,Ê - GV viết mẫu lên bảng. - HS quan sát. - GV cho HS viết bảng con (hoặc vở nháp). - HS viết bảng con. - Nhận xét, sửa sai. - GV cho HS viết vào vở. - HS viết vào vở chữ hoa E, Ê
5. - GV chấm một số bài, nhận xét tuyên dương. - HS đọc tên riêng: Ê - đê. Hoạt động 2: Viết ứng dụng (làm việc cá - HS lắng nghe. nhân). a. Viết tên riêng. - GV mời HS đọc tên riêng. Ê -đê - HS viết tên riêng Ê -đê vào vở. - GV giới thiệu: Việt Nam có 54 dân tộc anh em Ê- đê là tên của 1 trong số 54 dân tộc đó. Họ sống ở Tây Nguyên. - GV yêu cầu HS viết tên riêng vào vở. - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. - 1 HS đọc yêu câu: b. Viết câu. Ước gì em hóa thành mây - GV yêu cầu HS đọc câu. Em che cho mẹ suốt ngày - GV giới thiệu câu ứng dụng: Đây là 2 câu bóng râm thơ trong bài thơ Bóng mây của Thanh Hào - HS lắng nghe. .Thể hiện tình yêu thương của bạn nhỏ với mẹ của mình , qua mơ ước hóa thành đám - HS viết câu thơ vào vở. mây để che cho mẹ đi cấy ngoài đồng ruộng - HS nhận xét chéo nhau. khỏi bị nắng. - GV nhắc HS viết hoa các chữ trong câu thơ: Ư, E. Lưu ý cách viết thơ lục bát.Viết đúng chính tả các chữ hóa, suốt, râm . - GV cho HS viết vào vở. - GV yêu cầu nhận xét chéo nhau trong bàn. - GV chấm một số bài, nhận xét, tuyên dương. 3. Vận dụng - trải nghiệm. + Cho HS quan sát video hay hình ảnh viết - HS quan sát video. dấu câu chưa đúng + GV nêu câu hỏi em thấy viết dâu câu + Trả lời các câu hỏi. khống đúng thì sẽ như thế nào? Em cần làm như thế nào để viết đúng dấu câu. - Hướng dẫn các em vận dụng viết câu đúng chính tả. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét, tuyên dương
6. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Thứ 6 ngày 20 tháng 10 năm 2023 Toán CHỦ ĐỀ 3: LÀM QUEN VỚI HÌNH PHẲNG, HÌNH KHỐI ĐIỂM Ở GIỮA, TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG – Trang 49 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kỹ năng - HS nhận biết được điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng. - Xác định được ba điểm thẳng hàng qua hình ảnh trực quan. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2.Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. *HSKT: Nhận biết được điểm ở giữa của đoạn thẳng. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động mở đầu - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + HS nêu nhanh KQ - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2.Hình thành kiến thức mới
7. -GV cho HS quan sát tranh + Nam nhờ Việt làm gì? - HS nêu + Rô bốt đã nói gì với Việt ? - HS nêu - GV mời 2 HS đọc lại lời thoại của Nam và Rô bốt - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa điểm ở giữa - HS quan sát tranh a. - GV chốt: A, B, C là ba điểm thẳng hàng B là điểm ở giữa hai điểm A và C - HS nhắc lại - GV yêu cầu HS nhắc lại b. - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh - HS quan sát họa trung điểm của đoạn thẳng - Lắng nghe - GV chốt: + H là điểm ở giữa hai điểm D và E. + Độ dài đoạn thẳng DH bằng độ dài đoạn thẳng HE, viết là DH = HE + H được gọi là trung điểm của đoạn thẳng DE - GV yêu cầu HS nhắc lại 2.Hoạt động thực hành Bài 1: (Làm việc cá nhân- nhóm đôi). - HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS làm việc CN sau đó thảo - HS trả lời luận nhóm đôi - Đáp án: Đ/Đ/S/S - HS nhận xét, đối chiếu bài.
8. - GV tổ chức nhận xét, củng cố nhận biết được điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng. - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 2: (Làm việc cá nhân- nhóm đôi). - HS đọc yêu cầu - HS trả lời - GV yêu cầu HS làm việc CN sau đó thảo - Đáp án: a. Ba điểm thẳng hàng trong hình vẽ: luận nhóm đôi A, H, B; H, M, K; C, K, D - GV tổ chức nhận xét, củng cố xác định b. Điểm H ở giữa hai điểm A và B được ba điểm thẳng hàng qua hình ảnh trực c. Điểm M là trung điểm của đoạn quan. thẳng HK vì M là điểm ở giữa H và K, MH = MK - HS nhận xét, đối chiếu bài. - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 3: Nêu tên trung điểm của các đoạn thẳng AC, BD trong hình vẽ (Làm việc cá nhân) - HS yêu cầu bài tập - HS làm bài - GV yêu cầu HS làm việc CN sau đó thảo - Trả lời: Điểm H là trung điểm của luận nhóm đôi đoạn thẳng AC; điểm G là trung điểm ( Dựa vào độ dài của mỗi đoạn thẳng theo của đoạn thẳng BD đơn vị là số cạnh của ô vuông) - HS nhận xét, đối chiếu bài. - Gọi HS chữa bài, HS nhận xét lẫn nhau. - Lắng nghe, ghi nhớ cách thực hiện
9. * Củng cố xác định được ba điểm thẳng hàng qua hình ảnh trực quan. - GV nhận xét, tuyên dương. 3. Vận dụng – trải nghiệm - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi Ai nhanh, ai đúng? để học - HS tham gia chơi TC để vận dụng sinh xác định trung điểm của đoạn thẳng kiến thức đã học vào làm BT. + Bài tập: - Đáp án: Trung điểm của đoạn thẳng BC là điểm I Trung điểm của đoạn thẳng GE là điểm K Trung điểm của đoạn thẳng AD, IK là - Nhận xét, tuyên dương điểm O IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Tự nhiên và Xã hội TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức, kỹ năng - Đặt được một số câu hỏi để tìm hiểu về truyền thống nhà trường( năm thành lập trường; thành tích dạy và học, các hoạt động khác,...) - Giới thiệu được một cách đơn giản về truyền thống nhà trường. 2. Năng lực, phẩm chất - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác:Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. - Phẩm chất nhân ái: Bày tỏ được tình cảm của bản thân đối với nhà trường. *HSKT: Nhận biết được một số truyền thống trường. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
10. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động mở đầu - GV cho HS hát bài “ Mái trường mến yêu” để - HS hát và vận động theo nhạc khởi động bài học. - GV dẫn dắt vào bài mới 2.Hoạt động thực hành Hoạt động 1.Tìm hiểu truyền thống trường em (làm việc nhóm đôi) - HS nêu yêu cầu - GV gọi HS nêu yêu cầu: -HS suy nghĩ và cùng nhau thảo - GV HDHS tìm hiểu truyền thống trường mình thu luận. thập thông tin về truyền thống các lĩnh vực : Thành - HS trả lời tích dạy và học, văn nghệ thể dục thể thao, những - HS nhận xét ý kiến của bạn. hoạt động kết nối với xã hội, một số tấm gương tiêu - Lắng nghe rút kinh nghiệm. biểu... -GV mời HS trả lời. -GV mời HS nhận xét. -GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động 2. Giới thiệu về truyền thống trường em theo gợi ý Làm việc chung cả lớp ) -GV mời HS nêu yêu cầu. - HS nêu yêu cầu. -GV tổ chức cho HS sử dụng tranh ảnh, tư liệu ... -HS làm việc cá nhân để trả lời đã chuẩn bị trước để giới thiệu về truyền thống nhà câu hỏi. trường theo câu hỏi gợi ý -HS trả lời : + Trường của em tên là gì? Ví dụ: +Trường Tiểu học Xuân Hồng +Trường thành lập ngày tháng năm nào?: +Năm thành lập 05/01/2009 +Trường có những thành tích gì về dạy và học? +Phần đa giáo viên tốt nghiệp đại học, nhiều GV là giáo viên giỏi huyện nhiều năm. Học sinh kính yêu thầy cô giáo, chăm ngoan , đạt nhiều thành tích cao trong các cuộc thi.. - GV mời HS trả lời: - Học sinh nhận xét.
11. - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương 3. Vận dụng – trải nghiệm *Chia sẻ cảm xúc -HS nêu yêu cầu. - GV mời HS nêu yêu cầu câu hỏi - HS trả lời +Em rất tự hào vì được học - GV mời HS trả lời . dưới một ngôi trường có bề dày Câu 1:Em hãy chia sẻ với bạn cảm xúc của em về lịch sử và truyền thống hiếu truyền thống nhà trường? học, tôn sư trọng đạo. Câu 2: Em hãy nêu những việc em nên làm để góp + Những việc em nên làm để phần phát huy truyền thống nhà trường? góp phần phát huy truyền thống nhà trường là : +) Học tập chăm chỉ và nghe lời thầy cô giáo. +)Luôn tôn trọng và biết ơn thầy cô. +) Giúp đỡ bạn bè trong học tập. +) Hoà đồng và đoàn kết với bạn bè. - HS nhận xét. - GV mời HS khác nhận xét. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Nhận xét bài học. - Dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Hoạt động trải nghiệm HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: CUỐN SỔ NHẮC VIỆC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kỹ năng - HS biết làm được cuốn sổ nhắc việc để ghi chép, bổ sung những hoạt động không có trong thời gian biểu.
12. 2. Năng lực chung, phẩm chất - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. - HS trải nghiệm :Thực hiện được những việc đã ghi trong sổ nhắc việc - Thể hiện được sự khéo léo, thể hiện của bản thân qua sản phẩm tự làm. - Có thái độ thân thiện, vui tươi với mọi người xung quanh II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - tấm giấy bìa màu để làm thẻ từ - Bìa xanh hay đỏ vài tở giấy A4, keo dán, ghim , kéo để làm sổ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu - GV cho HS trao đổi nhóm đôi về những việc cần làm nhưng còn hay quên. - GV mời 2 HS sắm vai trò chơi đối đáp - HS đóng vai trao đổi cặp - GV hướng dẫn và dẫn dắt câu chuyện cho HS vào tham gia * Cảnh 1: GV yêu cầu HS tham gia hỏi bạn trả lời và đổi lại - HS thảo luận và chia sẻ kết quả - GV gợi ý đặt câu hỏi + ? Theo bạn, bạn còn những việc nào hàng + Lượi, Ngại Khó, Không muốn làm, ngày rất cần mà còn hay quên? quên + Vì sao hay quên hoặc không làm? + ? Theo bạn muốn khỏi quên mình cần làm như thế nào? - HS lắng nghe GV:Thực hiện được công việc cần làm - HS quan sát không phải dễ dàng. Nếu đó là công việc cần làm chúng ta phải vượt qua lười, ngại khó, không muốn làm để thực hiện bằng được. Còm nếu hay quyên chúng ta có thể khác phục : nhờ người thân nhắc, ghi vào vở giấy - GV dẫn dắt vào bài và ghi bài bảng
13. 2. Hoạt động khám phá chủ đề ( 12’): Làm cuốn sổ nhắc việc - GV yêu cầu HS đọc SGK - HS đọc yêu cầu bài - HS thảo luận nhóm đôi.nêu cách - GV cho HS thảo luận bài theo cặp đôi làm - GV đưa ra các tình huống cho HS thảo - HS thực hiện theo yêu cầu của GV luận, nêu cách làm -GV gợi ý cho HS thống nhất cách làm: + Gấp đôi tờ bìa + Gấp đôi 1 số tờ A4 + dùng keo dán chạt hay ghim để ghim chặt lại + Kẻ tên sổ ghi Sổ Nhắc Việc- họ tên lớp hoặc dán nhãn vở và ghi - GV yêu cầu HS thực hiện làm sổ nhắc - HS nhóm nhận xét việc - GV cho học sinh nêu lựa chọn cách cất giữ và sử dụng sổ - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương. => Kết luận: Cuốn sổ do tự tay mình làm sẽ là người bạn luôn ở bên chúng ta ,nhắc việc cho ta?
14. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề - GV mời HS cùng đọc viẹc mình cần làm - HS ghi việc cần làm: Ví dự: vừa ghi vào sổ Thứ hai kiểm tra môn Toán - GV gọi đại diện lên bảng trình bày Thứ tư làm thiếp chúc mừng sinh nhật Bố - GV nhận xét, tuyên dương. => Kết luận: Ngoài những công việc hàng - HS chia nhóm và thảo luận ngày, chúng ta thường có nhiều việc trong - HS chia sẻ trước lớp tuần. Cả lớp có quyết tâm dùng cuốn sổ - Nhóm nhận xét hàng ngày, hàng tuần và xem như bạn thân thiết của mình không? 4. Cam kết hành động(3-5’) - GV đề nghị HS về nhà làm cuốn sổ và - HS về nhà thực hiện thực hiện theo những công việc đã ghi trong sổ - HS trả lời theo ý hiểu của mình ? Bài học ngày hôm nay giúp em hiểu thêm điều gì? - HS thực hiện ? Hãy thảo luận với người thân về việc nên làm cùng gia đình và bổ sung ghi vào sổ - HS lắng nghe - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌ Tin học GV bộ môn dạy Buổi chiều Toán LUYỆN TẬP – Trang 51 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kỹ năng - HS nhận biết được điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng. - Xác định được ba điểm thẳng hàng qua hình ảnh trực quan. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2.Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
15. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. *HSKT: Nhận biết được ba điểm thẳng hàng. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động mở đầu - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi * P là nằm giữa hai điểm nào? + HS nêu nhanh KQ - HS lắng nghe. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2.Hoạt động thực hành Bài 1: (Làm việc cá nhân- nhóm đôi). - HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS làm việc CN sau đó thảo - HS trả lời luận nhóm đôi - Đáp án: a. M nằm giữa A và B và AM = MB = 3cm nên M là trung điểm của đoạn thẳng AB b. B nằm giữa A và C, AB = 6 cm, BC = 7 cm. Vậy B không là trung điểm của đoạn thẳng AC - HS nhận xét, đối chiếu bài.
16. - GV tổ chức nhận xét, củng cố nhận biết được điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng dựa vào số đo độ dài của đoạn thẳng - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 2: Xác định trung điểm của đoạn thẳng MN và đoạn NP? (Làm việc cá nhân- nhóm đôi). - GV yêu cầu HS làm việc CN sau đó thảo - HS đọc yêu cầu - HS trả lời luận nhóm đôi - Đáp án: ( Để xác đinh được trung điểm của mỗi Điểm I là trung điểm của đoạn thẳng đoạn thẳng thì phải xác định được độ dài MN vì 3 điểm M, I, N thẳng hàng và của mỗi đoạn thẳng đó mỗi đoạn IM, IN có độ dài bằng 2 lần - GV tổ chức nhận xét, củng cố xác định cạnh ô vuông trung điểm của đoạn thẳng vẽ trên lưới ô - HS nhận xét, đối chiếu bài. vuông - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 3: Nêu tên trung điểm của các đoạn thẳng AC, BD trong hình vẽ (Làm việc cá nhân) + Đoạn thẳng AB dài bằng bao nhiêu đốt - HS đọc đề; tre ? + Vậy trung điểm của đoạn thẳng AB chia - HS trả lời đoạn thẳng AB thành hai đoạn bằng nhau -Hs trả lời và mỗi đoạn thẳng đó dài bằng bao nhiêu đốt tre?
17. - GV yêu cầu HS làm việc CN sau đó thảo luận nhóm đôi - Trả lời: Cào cào nhảy thêm 2 bước - Gọi HS chữa bài, HS nhận xét lẫn nhau. để để đến trung điểm của đoạn thẳng AB * Củng cố bài toán ứng dụng trung điểm - HS nhận xét, đối chiếu bài. của đoạn thẳng - Lắng nghe, ghi nhớ cách thực hiện - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 4: (Làm việc cá nhân) Việt có một đoạn dây dài 20 cm. Nếu Việt không dùng thước có vạch chia xăng – ti – mét thì bạn ấy làm như nào để cắt được một đoạn dây có độ dài 10 cm từ một đoạn dây ban đầu? - GV yêu cầu HS làm việc CN sau đó thảo - HS đọc đề; luận nhóm đôi - HS thực hành: Gập đôi bang giấy - Gv chuẩn bị 1 đoạn dây dài 20 cm để cho đó rồi cắt tại trung điểm của của HS thực hành xác định trung điểm của băng giấy băng giấy - HS nhận xét, đối chiếu bài. * Củng cố bài toán thực tế ứng dụng trung - Lắng nghe, ghi nhớ cách thực hiện điểm của đoạn thẳng - GV nhận xét, tuyên dương 3. Vận dụng – trải nghiệm - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi Ai nhanh, ai đúng? để học - HS tham gia chơi TC để vận dụng sinh biết ứng dụng bài toán thực tế vào kiến thức đã học vào làm BT. cuộc sống + Bài tập: Rô bốt có một đoạn dây dài 20 cm. Nếu rô bốt không dùng thước có vạch - Hs suy nghĩ và trả lời ( thực hành) chia xăng – ti – mét thì bạn ấy làm như thế nào để cắt một đoạn dây có độ dài 5cm từ đoạn dây ban đầu - Nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Tự học
18. HOÀN THÀNH CÁC BÀI TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức, kĩ năng - Hoàn thành bài tập chưa xong trong ngày,trong tuần. - Luyện viết chữ hoa E, Ê và bài ứng dụng 2.Năng lực và phẩm chất - Biết tự lực hoàn thành bài tập - Yêu thích học tập *HSKT: Hoàn thành một số bài tập đã học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bài tập theo các mức độ,phiếu học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH 1. Hoạt động mở đầu - Trong tuần môn Toán chúng ta học bài gì? Môn HS thao tác theo các câu hỏi Tiếng Việt học bài gì? và hoàn thành bài theo yêu -Những bạn nào chưa hoàn thành môn Toán? cầu của GV -Những bạn nào chưa hoàn thành môn Tiếng Việt? 2. Luyện tập thực hành Hoạt động 1: HS tự học Yêu cầu HS chưa hoàn thành bài tập theo chuẩn kiến thức của môn Tiếng Việt, môn Toán sẽ tự - HS lấy các sách vở chưa hoàn thành tiếp. hoàn thành để hoàn thành bài - GV theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ HS hoàn thành tập: bài. Môn Toán - Nhận xét, tuyên dương trong nhóm. Môn Tiếng Việt Hoạt động 2: Luyện viết HS nhắc lại cách viết, các nét viết chữ hoa: E,Ê - HS thực hiện bài tập vào vở GV hướng dẫn luyện tập chung. HS luyện viết bài - dòng chữ hoa E, 3 dòng chữ hoa Ê và câu ứng dụng GV theo dõi, uốn nắn - HS trình bày. 3. Vận dụng- trải nghiệm - Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT LỚP
19. SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: LÀM THEO KẾ HOẠCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức, kỹ năng - HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần. GV hướng dẫn HS những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo :TUẦN 7 - Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định. - Giáo dục HS biết tôn trọng vẻ bên ngoài của mình và mọi người. 2. Năng lực, phẩm chất - HS chia sẻ với bạn kết quả ban đầu của việc dùng sổ nhắc việc - Khẳng định thêm việc nhận diện được các nét khác biệt của mình. *HSKT: Lắng nghe cô và các bạn nhận xét tuần qua. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tivi chiếu bài, sổ nhắc việc đã làm III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động mở đầu - GV tổ chức cho HS hát và vận động bài lớp - HS hát và vận động theo nhạc chúng mình. B. Sinh hoạt lớp Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối tuần. (Làm việc nhóm tổ) - Lớp Trưởng tổ chức cho tổ đánh - GV yêu cầu Lớp trưởng tổ chức cho lớp giá kết quả hoạt động cuối tuần. đánh giá kết quả hoạt động cuối tuần theo nhóm tổ. - Tổ trưởng tổng hợp ý kiến, sau Các nội dung thảo luận: đó trình bày nhận xét của tổ mình - Những việc đã làm tốt trước lớp. - Những điều còn hạn chế - Lần lượt từng tổ trưởng lên báo cáo tình hình tổ mình trong tuần.
20. - Bình chọn bạn được tuyên dương trong - Lớp trưởng tổng hợp ý kiến tuần( chăm chỉ; tiến bộ; học tập –rèn luyện chung của 3 tổ. tốt - Thống nhất tuyên dương ai trong tuần. - Lớp trưởng mời GV nhận xét. - Cả lớp biểu quyết hành động bằng giơ tay. - GV cho HS biểu quyết những bạn được tuyên dương trong tuần mà các tổ đã chọn - GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể khen, thưởng,... tuỳ vào kết quả trong tuần). * Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới. (Hoạt động nhóm, tổ) - GV cho HS thảo luận đề ra các nội dung, kế hoạch tuần tới.(nêu mục tiêu muốn thực - HS thảo luận hiện trong tuần tới) + Nêu một số giải pháp khắc phục tồn tại. + Thực hiện nề nếp trong tuần. + Thi đua học tập tốt. - HS lắng nghe + Thực hiện các hoạt động các phong trào khác. - GV nhận xét chung, thống nhất, tổng hợp ý kiến và biểu quyết hành động. và triển khai bổ sung kế hoạch tuần 8. -GV trao phiếu khen cho những bạn có rèn luyện và học tập tốt cũng như những bạn có tiến bộ trong tuần. C. Sinh hoạt theo chủ đề Hoạt động trải nghiệm. a. Chia sẻ cảm xúc sau trải nghiệm lần trước: Làm việc theo kế hoạch